奧數(shù)學(xué)不會不能說明孩子笨。

奧數(shù)本身就是一種比較難的高等數(shù)學(xué)，原來應(yīng)該是給少數(shù)在數(shù)學(xué)上有天賦的人學(xué)習(xí)的，但是因?yàn)楦龑W(xué)扯上關(guān)系，才讓許多家長盲目的給孩子報奧數(shù)班，實(shí)際上不是每個孩子都適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的，一眛的強(qiáng)求孩子學(xué)這個也不一定有效果，不如順其自然。

1、有的孩子擅長這個，有的不擅長奧數(shù)，并不能以這個來論孩子是否聰明。

2、可能有的孩子不喜歡奧數(shù)，所以學(xué)習(xí)起來就不是很認(rèn)真，自然學(xué)的不好，但是這只能說明他不用心，不能說他不聰明。

3、判定一個孩子聰明與否有很多方面，比如學(xué)習(xí)，社交，運(yùn)動，情商等，不能只單單靠奧數(shù)來判斷。

孩子學(xué)好數(shù)學(xué)要注意這四個問題

數(shù)學(xué)學(xué)不好，除了先天的智商影響，大部分與孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，如果你的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有以下習(xí)慣，要盡快改掉。

1、不認(rèn)真聽講的習(xí)慣。大家也許會發(fā)現(xiàn)，同樣一節(jié)課，有的孩子學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)，有的孩子好像沒上課一樣，為什么？因?yàn)槟銢]有認(rèn)真聽講。重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容老師課堂上都會精講細(xì)講，如果你開小差，很容易錯過老師的講解，就算課下花很多時間去彌補(bǔ)，也未必有效果。

2、學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，沒有規(guī)劃。很多學(xué)生每天的任務(wù)就是完成老師布置的作業(yè)，甚至還想偷工減料。而成績好的孩子大多都有自己的目標(biāo)，每天預(yù)習(xí)什么內(nèi)容，做幾道奧數(shù)題，每天的內(nèi)容還有什么不懂，基本都心中有數(shù)。有目標(biāo)有計(jì)劃，才有前進(jìn)的動力。

3、邊做題邊問，或者查資料。有的孩子寫作業(yè)，要求大人必須陪在身邊，只要一看不會，就求助于家長，或者用手機(jī)查閱答案，自己絲毫不思考。一個連腦子都不想動一下的人？可能學(xué)習(xí)好嗎？數(shù)學(xué)最需要的就是獨(dú)立思考，那怕你暫時想不出來，至少你盡力了。學(xué)會思考，愿意思考，是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

4、基礎(chǔ)知識太差，不加以鞏固。比如有的孩子做圓的面積，連基本的周長面積公式都不會，做一題看一遍公式，雖然暫時把題完成了，但你真提問他，他可能還是不會。很多基礎(chǔ)的知識，比如概念，一些基本的計(jì)算，如果沒有掌握，一定要想辦法掌握熟練，然后在動手做題，不然做題速度上不去，錯誤率也會很高。