初三學(xué)生要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣，凡是有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)全面積累。語文學(xué)習(xí)成績的提高并不是在一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要慢慢積累。

初三語文差的補救措施：

1、夯實基礎(chǔ)，注重課堂效率

夯實基礎(chǔ)這一塊要求學(xué)生：字音、字形、熟語、病句、文常這幾項要每天進行練習(xí)，并且要掐時間。如有錯誤要寫在積累本上，考試之前要復(fù)習(xí)。每天要背兩篇課內(nèi)文言文，把文言文中容易錯的字進行默寫，并且掌握課內(nèi)文言文的知識點。課堂上，積極的跟老師去復(fù)習(xí)，做好課堂筆記，把試卷按類型分好、歸納。

2、重視積累，靈活運用。

知識積累務(wù)必求實，包括字詞積累、古詩詞名句積累、重要作家作品及相關(guān)文學(xué)文化常識的積累等。對所積累的知識要重視運用，比如字詞的積累不能死記，要在充分理解的基礎(chǔ)上學(xué)會在一定的語言環(huán)境中具體運用；古詩文名句的積累也要以理解為前提，這樣在考試中出現(xiàn)理解性默寫便能應(yīng)付自如。

3、閱讀。

閱讀不能只停留在字、詞、句的意義上，奔忙于繁多的練習(xí)和字詞句含義的挖掘里，閱讀必須“既讀得進去又讀得出來”。閱讀是對話，這種對話分為三個層面：與自己對話，就是邊讀邊思，自己不斷與心靈交流；與師生對話，這是自己與老師和同學(xué)的交流，重點探討"怎么寫的”；與作者對話，思考“寫得如何，能否更好”的問題。讀得出來，就是要關(guān)注閱讀的內(nèi)容“寫得如何，能否更好”，因此，在閱讀時我們必須做到不被名家所嚇，不被名作所惑，不被資料所累，讀出自己的感受，產(chǎn)生自己的思想，形成自己的體悟。讀得出來，就是要用所獲知識，所悟道理，所得方法來指導(dǎo)生活，理解社會，認(rèn)識世界。

4、分清主次，多讀課外書

學(xué)習(xí)語文時，還要學(xué)會分清主次，哪些課文需要我們認(rèn)真對待，哪些課文只要了解一下就可以了。而且我們要多讀一些名著，了解一些偉大的人物，一些英雄事跡等等，這些都可以成為我們寫作文的好材料，寫作文也是有一定技巧的，比如說：有人寫作文總愛脫題，這就會導(dǎo)致作文成績下降，會拉低語文的整體成績，所以需要我們仔細(xì)的思考作文應(yīng)該寫什么？應(yīng)該如何寫？應(yīng)該怎么寫？

5、仔細(xì)審題，及時做好整理

在答題過程中一定要仔細(xì)審題，不能因為緊張就慌張，導(dǎo)致心態(tài)不好造成成績低，還有就是每次考試后都應(yīng)該總結(jié)自己的薄弱點在哪里，下來進行針對性訓(xùn)練，還有就是要學(xué)會整理筆記，進行總結(jié)歸納和整理，懂得把一些相同類型的題進行總結(jié)整理，這樣的話就會增加同類試題的正確率了。

6、主動質(zhì)疑，反思提升

一條題目，在解決問題中如果能提出一個新問題要勝過僅解決一個問題。只有把握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能真正找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，也才能真正提高學(xué)習(xí)效率，并從中品嘗到學(xué)習(xí)帶來的快樂。