初中生物學(xué)科是一門屬于偏文科內(nèi)容的理科學(xué)科，因為它偏文科，所以生物有很多需要記憶性的知識點，相對來說計算類的題型就比較少。初中生物學(xué)科相比其他學(xué)科應(yīng)該是算比較簡單的，應(yīng)該更容易讓學(xué)生快速認(rèn)知，從而在生物這門學(xué)科上得分是比較容易的。眾所周知，生物的記憶性知識要比計算類知識多很多，所以要學(xué)會運用自己所學(xué)的知識點來答題，掌握答題技巧，才能夠把自己記住的生物知識運用到考卷中，使自己的成績更加優(yōu)異。

生物選擇題的一般方法：

1.仔細(xì)審題，找出關(guān)鍵詞語

高中生物教材中，有許多在字面上非常相近的概念或名詞等專業(yè)術(shù)語，但它們的實際意義卻相差很大，如原生質(zhì)體和原生質(zhì)層、氧化分解和水解等。命題常會以此為基點，考查學(xué)生對這些概念和名詞等專業(yè)術(shù)語理解的深刻程度。

2.明確限制條件，縮小答案范圍

審出“限定條件”，就等于找到了“題眼”，題目中的限定條件非常關(guān)鍵，限定條件的指向往往提示了解題的思路和方向。

3.挖掘隱含條件，完善題干信息

隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識中而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，往往成為決定解題成敗的關(guān)鍵。

4.排除干擾信息，找準(zhǔn)命題意圖

干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與解題無關(guān)的信息，它們會干擾考生的解題思路，增加試題難度。命題者可以將干擾信息放在題干中，也可以放在某一個選項中，其目的就是考查考生的基本功是否過硬。

5.克服思維定式，防止“生路熟走”

有些試題的已知條件是命題者對教材中的有關(guān)知識、考生平時已做過的試題等稍作改動后命制而成的，這類題最具欺騙性，乍看像“熟題”，實際上已經(jīng)“改頭換面”，其目的在于檢驗考生是否具有敏銳的觀察力以及準(zhǔn)確獲取信息的能力。

生物選擇題的基本技巧：

一、直選法

這是解答選擇題最基本的方法，其程序是依據(jù)題目銜給條件，借助已學(xué)的知識進(jìn)行分析和判斷，直接得出結(jié)論。

二、找題眼法

找題眼法就是從多個已知條件中找出某一作為解題切入點的條件，從而得出答案的方法。其中最先使用的條件就是題眼。

三、信息轉(zhuǎn)化法

對某些選擇題，由于情境比較陌生，或內(nèi)容比較繁瑣，可通過思維轉(zhuǎn)換，將題示信息轉(zhuǎn)化為比較熟悉的，便于理解的形式，從而化陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。

四、聯(lián)想法

有些試題的答案，直接根據(jù)已知條件很難找到，在解答這類試題時，應(yīng)先采用不同的聯(lián)想方式，找到與已知條件相關(guān)聯(lián)的已掌握的知識，再根據(jù)這些知識得出答案。

五、擬稿法

有些試題，雖然已知條件簡短，但推導(dǎo)過程卻很復(fù)雜。在解答這類題時，應(yīng)采用擬稿法。擬稿法是指在推導(dǎo)這類試題的答案時，通過打草稿，將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，以降低答題的難度，從而提高解題效率。

六、圖示法

圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷

七、篩選淘汰法

有些試題，根據(jù)已知條件直接找答案，有可能找不到、找不全或找不準(zhǔn)。可以根據(jù)題干所給的條件和提出的問題，對各個選項加以審視，將與題目要求不符合的選項逐一篩選，不能否定的答案即為正確答案。

八、分析推理法

根據(jù)題目的已知條件，運用生物學(xué)相關(guān)的原理和規(guī)律，分析出與答案相關(guān)的若干要素，再利用這些要素推導(dǎo)出答案。