脾氣固執(zhí)的孩子，總是讓父母有些束手無(wú)策，甚至用“頑冥不靈”來(lái)形容。確實(shí)，固執(zhí)就像一顆種子，會(huì)在孩子的心中生根發(fā)芽，從最初的語(yǔ)言固執(zhí)，到最后的行為固執(zhí)，好像怎么都改不掉。那么，初三的孩子太固執(zhí)了怎么辦呢？

初三的孩子太固執(zhí)了怎么辦

第一，家長(zhǎng)與孩子搞好關(guān)系。家長(zhǎng)與孩子的關(guān)心既是父母與孩子的關(guān)系，家長(zhǎng)要無(wú)私關(guān)愛(ài)孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子的幫助不要帶任何情緒和額外條件；家長(zhǎng)與孩子又是人與人之間的平等關(guān)系，家長(zhǎng)要放下架子與孩子建立友誼，并將這種友誼傳遞到孩子身上，培養(yǎng)孩子與別人建立友誼，孩子與孩子之間應(yīng)該成為朋友，孩子與家庭成員，甚至家庭成員之外的人也應(yīng)該成為好朋友。

第二，家長(zhǎng)與孩子之間建立良好的信任關(guān)系。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，家長(zhǎng)可以與孩子一起探討學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，一旦孩子有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手，相信孩子的能力，相信孩子能處理好自己的事情，不要事事都要管，相互信任是解決問(wèn)題的前提，家人之間本就應(yīng)該彼此信任，孩子也應(yīng)該信任父母和教師。

第三，家長(zhǎng)要接受承認(rèn)初中孩子的變化。家長(zhǎng)的教育理念與教育方式要與時(shí)俱進(jìn)，同情、理解孩子的教師和父母，才能繼續(xù)發(fā)揮他們指導(dǎo)孩子的作用，孩子的思想已經(jīng)改變，家長(zhǎng)的意識(shí)還停留在原地，要想教育孩子很難，家長(zhǎng)要取得孩子的信任，孩子才喜歡與家長(zhǎng)溝通交流。除此之外的父母或教師若是想指導(dǎo)他們，都會(huì)毫無(wú)例外地被這些孩子拒之門(mén)外，孩子對(duì)他們毫無(wú)信任可言，甚至把他們當(dāng)作外人或敵人。

第四，家長(zhǎng)和老師給予孩子更加獨(dú)立自主和表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。追求知識(shí)，追求卓越是人的欲望之一，家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，孩子在這方面比別人差，可能在另一方面要強(qiáng)過(guò)別人，這就是孩子身上的閃光點(diǎn)，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，缺少的往往不是成功，而是發(fā)現(xiàn)。

初三的孩子太固執(zhí)了的原因

性格倔犟的初中生只是表面現(xiàn)象，家長(zhǎng)要找出孩子性格倔犟的原因，深層原因是孩子進(jìn)入青春期，有自己的心里特征。

初中青春期的孩子正是自我表現(xiàn)欲望最強(qiáng)烈的時(shí)期。孩子通過(guò)倔犟的特征向家長(zhǎng)和老師傳遞一種信息，孩子渴望得到尊重，這時(shí)的孩子渴望獨(dú)立，追求自由，孩子的想法與家長(zhǎng)的意識(shí)發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)感到孩子很倔犟。

初中時(shí)期的孩子，喜歡追求卓越。追求卓越的孩子有自己的價(jià)值觀，渴望超越同伴，希望得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，對(duì)別人的贊美會(huì)更加敏感，為了自己的目標(biāo)孩子通常做出一些超出家長(zhǎng)意料之中的事。

初中時(shí)期性格倔犟的孩子是在掩蓋內(nèi)心深處的自卑。家長(zhǎng)從小教育孩子要爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝?，?dāng)孩子進(jìn)入初中以后，不是每次考試成績(jī)都會(huì)很優(yōu)秀，

當(dāng)孩子的成績(jī)與自己的預(yù)期目標(biāo)有差距的時(shí)候孩子就會(huì)產(chǎn)生倔犟性格，孩子沒(méi)有自檢能力，只有通過(guò)倔犟彌補(bǔ)內(nèi)心的自卑。

教育孩子是一種藝術(shù)，需要耐力，需要家長(zhǎng)有技巧的對(duì)待孩子。