臨近初三孩子不上學(xué)，總會(huì)有一些孩子在鄰近初中升高中的情況下造成多種多樣不適感，例如焦慮情緒、心煩、失眠癥、頭疼等。每個(gè)人的對(duì)事情的觀點(diǎn)不一樣，個(gè)人素質(zhì)不一樣，因而焦慮不安的水平也不一樣，假如太過(guò)焦慮不安，或是工作壓力過(guò)大的話(huà)，便會(huì)比較嚴(yán)重危害最終重要時(shí)間段的學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)可以看看以下的內(nèi)容。

孩子初三不愿意上學(xué)怎么辦

1、給孩子制定目標(biāo)

正確的目標(biāo)設(shè)定，是先決定孩子要過(guò)一個(gè)怎么樣的一生，之后再去選取能夠讓孩子達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的工具，如此人生才不會(huì)有所偏差。家長(zhǎng)有必要就這個(gè)問(wèn)題跟孩子交流探討一下，幫助孩子明確目標(biāo)，幫助其進(jìn)行自我定位，給他看得見(jiàn)的未來(lái)，重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、多給孩子鼓勵(lì)，少打擊

很多父母經(jīng)常要求自己的孩子，每次考試成績(jī)必須得考到班級(jí)的前幾名，這樣就給孩子增加了很大的壓力，要是還是沒(méi)有考好的話(huà)，家長(zhǎng)就拿自己家孩子的成績(jī)跟別人家孩子的做對(duì)比，這樣孩子就越來(lái)越不想學(xué)習(xí)，甚至父母有時(shí)候說(shuō)的話(huà)，孩子會(huì)直接跟父母頂嘴，逐漸也變得叛逆起來(lái)了。

3、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛(ài)好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而使二者相得益彰。

4、學(xué)會(huì)給孩子減壓

家長(zhǎng)要結(jié)合孩子的能力，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不要提過(guò)高的要求，并且做好孩子的后勤保障工作，在有限的休息時(shí)間，幫助孩子減壓。同時(shí)培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，使他們能自主地區(qū)分輕重緩急，主次分明地安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)分配任務(wù)可以使學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松。

5、家庭中要營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛

從小就有著良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果家長(zhǎng)成天抱著手機(jī)而叫孩子去好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子肯定是不服氣的。他的心也跟隨著你的手機(jī)飛過(guò)去了。如果家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去書(shū)店，給孩子買(mǎi)些書(shū)，在家陪孩子一起看書(shū)，讓家庭成員一起分享書(shū)里的知識(shí)。那么家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)影響到孩子。

孩子初三不愿意上學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)沒(méi)有帶來(lái)成就感

大部分孩子都無(wú)法從學(xué)習(xí)中獲得成就感。因?yàn)槌饲皫酌猓竺娴耐瑢W(xué)幾乎都會(huì)或多或少的被催促著前進(jìn)。甚至考了前十名，家長(zhǎng)或者老師依然會(huì)要求孩子更進(jìn)一步。

2、沒(méi)有感到自由

孩子在學(xué)校得規(guī)規(guī)矩矩的，從上課到下課，每時(shí)每刻都仿佛被監(jiān)視，被限制。回到家之后，孩子又被作業(yè)束縛住了，被父母監(jiān)控住。這樣的情況持續(xù)一段時(shí)間，孩子就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)。

3、孩子缺乏自信

現(xiàn)在的孩子，每天都會(huì)被評(píng)價(jià)。寫(xiě)課堂作業(yè)如何？上課紀(jì)律如何？學(xué)校表現(xiàn)如何？課后作業(yè)完成如何？孩子完全暴露在別人的評(píng)價(jià)當(dāng)中，而這些評(píng)價(jià)主要又是以負(fù)面評(píng)價(jià)為主。家長(zhǎng)對(duì)孩子的每個(gè)錯(cuò)誤都如臨大敵，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)如坐針氈。

4、學(xué)習(xí)能力弱導(dǎo)致的學(xué)習(xí)畏難情緒

從學(xué)習(xí)開(kāi)始，孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力弱，幾乎跟不上班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)非常吃力的現(xiàn)象。在課堂上聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，放學(xué)回家后，家長(zhǎng)就得給孩子輔導(dǎo)，但是面對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的孩子，往往表現(xiàn)為理解能力很差，家長(zhǎng)也給孩子講不明白。