初二學生英語成績突然下降，是有原因的，所以首先明確孩子成績下降的原因是重要的，那么一般情況下學生成績突然下降，較大的原因是學習任務的加重、老師的更換或者受到其他的不良影響，所以找到成績下降的原因較重要，那么找到之后要怎樣去解決呢?

初二英語成績嚴重下滑如何補救：

首先，要樹立起自信心

自信心是成功的關(guān)鍵，一個人在有了自信心之后，才能建立起積極樂觀的思維方式，才能對學習和生活充滿熱情，全身心投入，學習效果當然不一般。

其次，培養(yǎng)學習興趣

一個人的學習興趣不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是經(jīng)過長時間培養(yǎng)逐步形成的。所以大家要積極參加實踐活動，把學習和完成實際任務結(jié)合起來，通過參加實踐活動獲得成功，得到心理上的滿足，從而會產(chǎn)生進一步學習英語的愿望，這樣“好學”才能“學好。而且大家要注意激發(fā)和培養(yǎng)自己熱愛學習的熱情，要使這樣的感情富有理智，這樣就能自覺克服消極心理，逐步培養(yǎng)自己的耐挫折能力，學會調(diào)節(jié)情感，切忌大喜大悲，成功了，擬訂下一個目標；失敗了，找找原因，尋找成功的方向。

最后，掌握科學的學習方式

分析學習效果不理想的原因，主要是這些學生基礎不牢，已學過的知識掌握不牢同，因此聽課中碰到的“攔路虎”較多，難以跟上老師的思路，課后做作業(yè)等花費的時間也相應增加，以至越學越困難，造成“惡性循環(huán)”。為了跳出這種被動狀態(tài)，最有效的方法是課前預習時首先復習下一課所要用到的舊知識，掃清聽課中的障礙，課后再回頭系統(tǒng)地加回基礎，就能逐步轉(zhuǎn)為主動。

初二學生英語成績下滑的原因：

1.救材的原因。

初二英語的救材難度比初一增大很多，比較復雜的語法、句型大量出現(xiàn)，課文又長。如過去進行時語法、現(xiàn)在完成時語法等。詞匯量也大規(guī)模增加，

初二英語教材難度的陡然增加，對于剛進入初二的學生在心理上有一定的沖擊，容易使學生產(chǎn)生畏難情緒，失去學習英語的興趣。

2.英語學習時間減少。

進入初二后，增加了物理學科，壓縮英語學習時間，出現(xiàn)了英語教學內(nèi)容多、時間少的問題。英語的學習涉及語法、單詞、句型等內(nèi)容，它需要學生投入較多的時間，學習能力較強、記憶力好的學生還能適應這一狀況，而對于不善于學習、自信心不強、理解力一般的學生，英語成績下滑是在所難免的。

3.學生的原因。

一些學生在初一時隨便應付就能學好，進入初二后，思想放松，當接觸到較難的內(nèi)容時，在心理上不能及時做出調(diào)整，易產(chǎn)生逃題、畏難情緒，導致學習興趣下降。初二學生正處在叛逆期，性格不穩(wěn)定，心理處于幼稚、未成熟的狀態(tài)。他們有了自己的想法，對老師易產(chǎn)生抵觸情緒，對以往的教學方法感到枯燥乏味，這些因素分散了學生的注意力，造成學生缺乏學習動力。

一部分學生基礎不扎實，音標沒過關(guān)，不會獨立拼讀單詞，甚至有學生用漢字的諧音注音，如在desk寫上“爹死克”，記單詞靠背字母，就淡不上會讀句子和課文了。語法、句型和知識點凌亂，考試做不出，有的學生就開始厭學英語。

4.教師的原因。

教師的教學方法對學生的英語成績有重要影響，一些初二英語老師缺乏科學合理的教學方法，造成了學生英語成績的下降。在教學內(nèi)容上，老師一味地趕課時、提進度，對已經(jīng)學習的內(nèi)容不及時復習、查漏補缺，造成學生學習了新知識，忘了舊知識。老師對學生的底細缺乏有效的排查，不了解學生真實的英語水平，不能因材施款。在教學方法上，有的老師教學方法單一，一味地領讀、抄寫、灌輸，缺乏靈活多樣性，致使學生缺乏學習的興趣。