能不補課，就不要去補課，因為如果你的孩子是真的想學的話，那么他們其實在平時在課堂中，就已經學的很好了，并不需要這種額外的加壓。這種沒完沒了的補習班，只會讓孩子壓力越來越大，甚至后期產生厭學心理，這樣不僅沒法進步，還會事倍功半。

初中生有必要補課嗎？

1、看學生的學習進度下定論 

從學習進度方面來看，學生是否需要補課。首先學生是否因為各類原因請假，導致自己沒有學完初中的課程，或者因為各類原因，導致自己缺了某些課程，這里學生是最需要補課的。因為他們的知識框架，缺了東西，導致他在后續的學習當中，力不從心。如果可以的話，抱著書本主動問老師也可以，只不過學生會苦一些，累一些。

2、看學校的程度下定論

從學校的水平上來看，學生是否需要補課，如果學校的水平在市里或者整個區里非常有名的話，完全不用進行補課。因為學校的師資力量，足以幫助學生完成學習任務，這個時候就需要咱們學生，主動抱著課本去找老師補課。而且每堂課后都有10分鐘的時間，中途還有大課間，晚飯之后也有很長一段時間，都可以問老師。

3、看輔導老師的層次下定論

從輔導老師的層次來看，學生是否需要補課，咱們都知道不同的地方，他的教育資源是不同的。有的地方老師水平或許真的一般，導致一些學習進度好或者是學習進度差的學生，總是差點意思。因此可以請一些很牛的老師，來幫助學生輔導功課，如果是在校大學生輔導的話，盡量不要去了。

初中生怎么學才能提高成績？

1、形成知識結構

知識結構是知識體系，在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中，形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構，在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效，才能夠有學生成績的提高。

2、要學會整合知識點

把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

3、合理用腦

所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位，輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。

4、做一個錯題本

不管是平常考試，還是在日常的練習中，遇到自己不會，一定要記錄下來，還是非常詳細的記錄，還要記錄自己的錯的地方，或者是自己為什么不會，這樣到考試前，好好看看一下。