在學(xué)校，每個(gè)初三學(xué)生都希望能夠在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)。希望是希望，能夠做到的學(xué)生并不多。大部分學(xué)生付出了很大的努力，成績(jī)不進(jìn)則退。仿佛努力無(wú)用，其實(shí)不是努力無(wú)用，而是用錯(cuò)了方法，做了很多無(wú)用功。

初三孩子成績(jī)?cè)趺刺岣撸?/strong>

1、剖析自己，明確自身的問(wèn)題

正所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，這句話在學(xué)習(xí)上同樣適用。同學(xué)們要清楚自身的學(xué)習(xí)情況，知道自己的問(wèn)題在哪。比如努力學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提升的原因是什么？如果是學(xué)習(xí)方法不正確就改變學(xué)習(xí)方法，如果是學(xué)習(xí)效率低就提高學(xué)習(xí)效率。總之，把問(wèn)題找到，然后制定對(duì)應(yīng)的攻克計(jì)劃。

2、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課堂上高效聽課，課后同學(xué)們也要及時(shí)復(fù)習(xí)。人的記憶是有限的，每個(gè)人都存在遺忘。教材上的知識(shí)點(diǎn)不復(fù)習(xí)，我們就會(huì)遺忘。初中生要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。每當(dāng)老師講完知識(shí)點(diǎn)之后，初中生當(dāng)天至少?gòu)?fù)習(xí)一遍。根據(jù)遺忘規(guī)律，剛開始復(fù)習(xí)的頻率高一些，慢慢地降低復(fù)習(xí)頻率，這樣知識(shí)點(diǎn)就根深蒂固了。

3、掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的主人

被動(dòng)學(xué)習(xí)跟主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的兩種狀態(tài)。很多學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，但是想要獲取更多的知識(shí)點(diǎn)，中學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。主動(dòng)學(xué)習(xí)要求學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極思考，用心學(xué)習(xí)。有不懂得問(wèn)題就及時(shí)問(wèn)老師，爭(zhēng)取不留疑難問(wèn)題過(guò)夜。

4、輸入知識(shí)點(diǎn)以后，中學(xué)生要學(xué)會(huì)輸出

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，中學(xué)生不能只是輸入知識(shí)點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)輸出知識(shí)點(diǎn)。把知識(shí)點(diǎn)輸出來(lái)，我們才算真正掌握知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)輸出的方式主要有兩種：一是表達(dá)型輸出，即把知識(shí)點(diǎn)講給同學(xué)聽；二是做題型輸出，通過(guò)做題來(lái)消化知識(shí)點(diǎn)。做好知識(shí)點(diǎn)的輸入跟輸出，我們就能掌握知識(shí)點(diǎn)。

5、按時(shí)完成作業(yè)

寫作業(yè)是對(duì)當(dāng)天知識(shí)檢驗(yàn)，知識(shí)儲(chǔ)備良好做起作業(yè)來(lái)是非常輕松的，這樣就可以查缺補(bǔ)漏，尋找漏洞啦。

6、課后復(fù)習(xí)要及時(shí)有效

學(xué)生們進(jìn)入初中以后不能僅僅滿足于完成老師布置的作業(yè)，因?yàn)槌踔械闹R(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜，題目也有不同級(jí)別的難度，而中考的題目難度并不低。所以，學(xué)生們要在課后時(shí)間根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，逐步提升解題難度。一方面學(xué)生們要整理當(dāng)天的課堂筆記，并結(jié)合教科書把自己還沒(méi)有掌握到位的內(nèi)容重新梳理幾遍；另一方面學(xué)生們要整理當(dāng)天的錯(cuò)題本，把當(dāng)天的作業(yè)和考試中的錯(cuò)題和難題集中起來(lái)，認(rèn)真總結(jié)每道題的解題方法，并找一些類似的題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。