對于進入初一后，不知道學(xué)習(xí)，學(xué)不進去的孩子來說，這個時候?qū)W習(xí)是最讓他頭疼的，也是家長最為頭疼的。家長要去重視這個問題，與孩子進行溝通，了解孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，從而幫助孩子進行分析，解決。

初一學(xué)生學(xué)不進去怎么辦？

1、巧妙引導(dǎo)厭學(xué)孩子

對待有厭學(xué)情緒的學(xué)生，不要過分著急和焦慮，這樣對解決問題沒有任何用處，家長能做是平時多注意觀察孩子的行為，努力去了解自己的孩子，去弄清孩子厭學(xué)的根本原因，并與孩子一道去解決，不能一味地批評與指責(zé)，這種批評與指責(zé)正是培養(yǎng)孩子厭學(xué)的一種途徑，家長越急躁，反作用越大，問題只會更加嚴重。

2、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動機

幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

3、減輕學(xué)習(xí)壓力

學(xué)習(xí)壓力是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個重要原因。學(xué)校和家庭都應(yīng)該減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多的時間和精力去學(xué)習(xí)和探索。學(xué)校可以降低學(xué)生的課業(yè)負擔，適當減少學(xué)生的作業(yè)量和考試次數(shù)，讓學(xué)生有更多的時間去發(fā)掘自己的興趣和愛好。家庭可以給予孩子充分的自由和空間，讓孩子有更多的時間去玩耍和放松，從而減輕學(xué)習(xí)壓力。

初一學(xué)生學(xué)不進去的原因：

一、邏輯思維差

孩子到了初中學(xué)習(xí)的知識包含的比較多，很多科目也需要孩子深入思考，好良好的思維邏輯能力，初中學(xué)生有的不專心聽講學(xué)不會，有的邏輯思維能力差理解能力差，總是和別人差了一大截，學(xué)習(xí)總落后于其他同學(xué)，孩子的自身能力造成孩子出現(xiàn)極端負面情緒，影響孩子學(xué)習(xí)，造成孩子厭學(xué)。

二、學(xué)習(xí)成績差造成孩子厭學(xué)

初中的學(xué)生學(xué)習(xí)方法很重要，學(xué)習(xí)方法能讓孩子學(xué)習(xí)事半功倍，好的學(xué)習(xí)方法不僅學(xué)習(xí)效率高還能記得牢，對孩子的學(xué)習(xí)幫助是非常有幫助的，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生都有好的學(xué)習(xí)方法，聰明的孩子沒有學(xué)習(xí)方法也會落后于別人，很多孩子厭學(xué)沒有學(xué)習(xí)方法只知道蠻干出力不出成績，自己對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]信心，就會厭學(xué)輟學(xué)。

初一學(xué)生學(xué)不進去的表現(xiàn)：

1、注意力不集中，一有外界干擾就分心，且不持久。上課聽著聽著就不知道想到哪里去了，思路跟不上，也記不住書上的概念、公式和定理。

2、孩子一談到學(xué)習(xí)就頭痛，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕，更有嚴重者一提到學(xué)習(xí)就有緊張、焦慮等的心理癥狀，還有惡心、頭昏的身體不適感，這已經(jīng)有了心理和行為上的抵觸。

3、對于出了學(xué)校門的人們來說，學(xué)校應(yīng)該是充滿美好回憶的，學(xué)習(xí)也是愉快又輕松的活動。而這一切在厭學(xué)孩子心理卻是相反的，很多厭學(xué)孩子一想到要去學(xué)校就焦慮，渾身感到不適。甚至有些中學(xué)生厭學(xué)到恨書、恨老師、恨學(xué)校，最后逃課曠課輟學(xué)。