很多孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)法突破，不開(kāi)竅，不懂得解題思路，在考試時(shí)往往寫不上去答案。想學(xué)好數(shù)學(xué)，在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，需要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，打牢自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

初三怎樣提升孩子數(shù)學(xué)成績(jī)？

1、需要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，打牢自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要能夠準(zhǔn)確理解和掌握課本上的基本概念、定理和公式，明確這些知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)系，要注重查漏補(bǔ)缺，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)。要重視自己的運(yùn)算能力的培養(yǎng)，減少粗心造成損失，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，注意答題的步驟，不能僅僅求快，不能忽視答題的各個(gè)步驟，要細(xì)心答題，把握運(yùn)算的方向、途徑和必要的程序，提高自己的運(yùn)算能力。

2、要重視對(duì)題目的檢驗(yàn)，重視思維能力的培養(yǎng)

我們答題的過(guò)程中，不可能保證萬(wàn)無(wú)一失，智者千慮、必有一失，數(shù)學(xué)做題的過(guò)程，掌握檢驗(yàn)的方法十分重要。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要注重發(fā)散思維，可以運(yùn)用多種途徑來(lái)進(jìn)行解答試題，做到殊途同歸，注重求異思維的培養(yǎng)，注重思維的創(chuàng)造性，考慮解題的技巧，多角度思考問(wèn)題，尋求方法的多樣性。

3、把握思維的規(guī)律，培養(yǎng)自己的思維習(xí)慣

按照規(guī)律辦事，提高自己的思維能力。要重視對(duì)課本基本概念、定義、定理和公式的把握，做出符合邏輯的判斷。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要嚴(yán)格要求自己，對(duì)待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能粗心大意，做題不能馬虎，要實(shí)事求是，思維嚴(yán)謹(jǐn)。要重視老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，注意知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)會(huì)在認(rèn)真聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的思維方法，鍛煉和提高自己的邏輯思維能力。

4、掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要重視提高聽(tīng)課效率，抓住聽(tīng)課過(guò)程中的主要問(wèn)題，了解老師講解的思路，做好課堂筆記，課下進(jìn)行認(rèn)真歸納，認(rèn)真思考和總結(jié)。

5、認(rèn)真思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的方法

善于從不同角度去研究試題，進(jìn)行變式訓(xùn)練，學(xué)會(huì)整理自己的答題思路，形成自己的答題習(xí)慣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地，態(tài)度要端正，認(rèn)真完成作業(yè)，善于思考，注意答題規(guī)范，提高自己的答題能力。

初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差原因：

1、內(nèi)部原因

(1)意志不強(qiáng)。許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的毅力和耐力較差，淺嘗輒止，只有三分鐘熱度，不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)情感不暢。太多的失敗使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無(wú)聊，很枯燥，情緒非常低落，沉悶，沒(méi)有積極性，缺乏好的情感體驗(yàn)。

(3)思維不力。思考問(wèn)題表面化，對(duì)客觀事物的一般性和規(guī)律性缺乏總結(jié)，運(yùn)用知識(shí)時(shí)，常忽視條件的變化，生搬硬套，不能靈活運(yùn)用，遇到探索性問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常不知所措，分析綜合的能力較差，概括能力和想象能力都不夠。

2、外部原因

(1)突發(fā)事件的影響，如父母離異，生病等，突發(fā)事件使學(xué)生學(xué)習(xí)中斷及心靈可能遭受的重創(chuàng)會(huì)造成學(xué)生的突然學(xué)習(xí)困難，如果不能及時(shí)解決，隨著問(wèn)題的積累，就會(huì)喪失信心，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

(2)教學(xué)方法不當(dāng)，在教學(xué)過(guò)程中，教法單調(diào)，乏味，不能積極有效地培養(yǎng)學(xué)生興趣；在教學(xué)內(nèi)容安排上缺乏層次，好搞一刀切，特別是不能充分照顧基礎(chǔ)差的學(xué)生這一弱勢(shì)群體；在課堂提問(wèn)及練習(xí)作業(yè)的處理中，使他們?cè)馐芾溆觯宰鹦氖艽臁?/p>

(3)教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，在應(yīng)試教育的背景下，教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，快趕課程，消減了知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，不重視知識(shí)的消化與鞏固，盲目地提高難度和大搞題海戰(zhàn)術(shù)，加劇了學(xué)生的兩極分化。