在當前嚴峻激烈的教育競爭中，不少家長為了讓孩子贏在起跑線上，給孩子們帶來了不小的壓力，甚至很多學生都產生了厭學情緒。初中生的厭學尤為突出，有的還伴有抑郁、焦慮、嚴重的負面情緒。

初一學生為何厭學？

（1）缺乏正確的學習目標。這部分學生大多學習成績差，學習被動，感覺學習枯燥乏味。認為學習是件苦差事，但迫于老師、家長的壓力，每天都得背著書包上學。

（2）有些父母忙于自己的事業，掙錢養家糊口，忽視了孩子的教育。而有的父母對自己的生活態度很消極，整天打麻將，大吃大喝，無所事事，沒有追求。

（3）很多學校只追求升學率作為主要目標，很難針對厭學學生的特點進行教育。隨著時間的延長、考試次數的增多等因素，一些學生不斷產生新的學習困難，產生更多的厭學情緒。

（4）一些教師對健康學生和厭學學生的區別對待。客觀上造成厭學孩子學習機會減少。教師對厭學學生的負面期望影響他們的自我判斷，使他們失去繼續學習的興趣、信心和動力。

（5）不良的社會風氣和文化對孩子也有一定的影響。為了例如，“金錢導向”的扭曲觀念和不健康的電影和視頻也對青少年兒童產生了不良影響。或與社會上的不良青年交朋友，逐漸厭倦學習。

初一學生厭學家長怎么辦？

（1）幫助孩子找到學習的動力，讓孩子在學習中感受到愛、關注和需要。根據馬斯洛的需求層次理論，人除了生存和安全之外，還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。作為學生，生活中的大部分時間都是在學習，如果能夠在學習中滿足這些需求，自然不會對學習產生厭倦。

（2）從行為主義的角度來看，如果在學習中，孩子能繼續受到鼓勵或其他形式的積極強化，他會認為學習是一件很好的事情，厭倦是不可能的。

（3）家庭教育對孩子來說很重要，孩子的問題很大程度上來自父母，孩子在調整的同時，父母要積極配合，找到自己的問題，和孩子一起成長。

（4）給孩子學習的方法指導，讓他們了解學習的本質，關注學習過程本身，而不是被成績累著。很多時候，孩子們并不清楚自己應該學什么，學什么意味著什么，現在的教育體系對成績的重視幾乎是他們對學習的唯一印象。這樣，成績差的孩子對學習產生厭惡感是很正常的。此外，許多孩子渴望學習好，但缺乏正確的方法。隨著時間的推移，他們的自我效能感會顯著下降于是他們開始逃避學習。

（5） 對此，我們應該與孩子討論學習的本質，減少他們對成績的關注，重新認識學習過程的重要性，增強他們對學習過程的興趣。

初一學生厭學有哪些表現？

（1）缺乏學習興趣和長期動力。

這部分學生成績最差，覺得學習枯燥，學習缺乏主動性，應付學習任務，學習是一件苦差事，更是一種痛苦，但由于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包上學，剛希望早點完成義務教育畢業，或者只打算讀技校，希望早日找到工作，缺乏長遠目標。

（2）缺乏自信，自我放棄。

這部分學生因為學習成績差而自卑，再加上外界壓力，如老師的批評、家長的訓斥、學生的嘲笑，使其失去信心、自我放棄、破罐子破摔。一談學習就心煩意亂、郁悶、焦慮、頭疼，一進教室就心情不好，對考試也是抱著淡漠的態度。a

（3）意志薄弱，克服困難的毅力差。

他們對心理的依賴太強，在學習上不愿獨立思考，一旦失去輔導效果一落千丈，遇到難題，怨天尤人，整天無精打采，心灰意冷，情緒低落，悲觀失望。