厭學(xué)并不是一個(gè)突然性行為，所以，當(dāng)孩子突然說(shuō)自己厭學(xué)了的時(shí)候，一定是有很長(zhǎng)一段時(shí)間有不良情緒了。這一點(diǎn)需要家長(zhǎng)反思，緊接著就是要關(guān)心了解孩子，分析孩子厭學(xué)的原因，然后給予適當(dāng)?shù)陌参亢鸵龑?dǎo)，幫助孩子盡快消除厭學(xué)情緒，用一個(gè)積極的心態(tài)面對(duì)中考。

孩子上初三突然說(shuō)厭學(xué)了怎么辦？

1、傾聽(tīng)他們的聲音

首先，要傾聽(tīng)孩子的聲音。了解他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有什么學(xué)習(xí)上的困難，以及內(nèi)心的焦慮感。這需要耐心和關(guān)心，和孩子進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話。

2、適當(dāng)?shù)慕o予安慰

家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)在孩子低谷的時(shí)期給予孩子一些鼓舞，而不是一味的只知道斥責(zé)孩子。作為家長(zhǎng)應(yīng)該知道孩子這時(shí)的心理壓力是非常大的，不僅要接受考試帶來(lái)的壓力，還要接受家長(zhǎng)和教師的期盼，也就很容易形成孩子的壓力大還嚴(yán)峻的狀況。

3、明確學(xué)習(xí)的目的和重要性

家長(zhǎng)需要與孩子溝通，明確學(xué)習(xí)的目的和重要性。可以結(jié)合身邊的實(shí)例，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，讓他們明白學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的影響。

4、建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境也至關(guān)重要。家長(zhǎng)和老師可以為學(xué)生提供一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)空間，幫助他們建立規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，有助于緩解學(xué)業(yè)壓力。

5、給予方法指導(dǎo)

家長(zhǎng)也要給孩子講解一些新的學(xué)習(xí)方法，并且對(duì)人際交往技巧進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子更好的融入到學(xué)校以及班級(jí)的環(huán)境當(dāng)中，良好的環(huán)境有助于提升學(xué)習(xí)能力。

6、給予孩子信賴

孩子成果的好壞，首要的決定權(quán)在自己，而不是在家長(zhǎng)。家長(zhǎng)首要還是起到一個(gè)指導(dǎo)作用，就算家長(zhǎng)再怎么著急也不能替代孩子。所以家長(zhǎng)要給孩子信賴，放手鼓勵(lì)孩子自己安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

7、引導(dǎo)積極的情感

學(xué)生的情感管理能力在這個(gè)時(shí)候也尤為重要。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)積極的情感表達(dá)和釋放，如通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、運(yùn)動(dòng)等方式。培養(yǎng)積極的情感，有助于緩解焦慮和厭學(xué)情緒。

孩子上初三突然說(shuō)厭學(xué)了的原因：

一、學(xué)業(yè)壓力過(guò)大

學(xué)業(yè)壓力是導(dǎo)致初三學(xué)生厭學(xué)的最主要原因之一。初三是一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生需要面對(duì)繁重的課業(yè)任務(wù)和各種考試壓力。他們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握大量的知識(shí)，同時(shí)要應(yīng)對(duì)中考的壓力和競(jìng)爭(zhēng)。這種學(xué)業(yè)壓力使得學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

二、無(wú)趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容

初三學(xué)生厭學(xué)的另一個(gè)原因是無(wú)趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在中考備考階段，學(xué)生需要不斷復(fù)習(xí)和背誦各科的知識(shí)點(diǎn)和考試技巧。這種機(jī)械的學(xué)習(xí)方式往往缺乏創(chuàng)造性和趣味性，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。而且，學(xué)校課程內(nèi)容的滯后和與實(shí)際生活的脫節(jié)也導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的無(wú)趣。

三、缺乏學(xué)習(xí)方法

缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也是導(dǎo)致初三學(xué)生厭學(xué)的原因之一。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致效率低下和學(xué)習(xí)困難。他們可能沒(méi)有掌握好記憶和理解的技巧，也缺乏合理的時(shí)間規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種困境使學(xué)生感到挫敗和無(wú)助，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

四、受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響

不良社會(huì)風(fēng)氣和文化對(duì)孩子也產(chǎn)生一定影響。如一切向錢(qián)看的扭曲思想，不健康電影錄像等也對(duì)青春期孩子產(chǎn)生極壞影響。再或結(jié)交社會(huì)不良青年耳濡目染，逐漸厭學(xué)。