孩子如果想要提高成績(jī)的話，那么就一定要可以去夯實(shí)基礎(chǔ)。所以孩子也就要可以在有時(shí)間的時(shí)候，去好好看看書(shū)，而在看書(shū)的時(shí)候，也要可以去動(dòng)動(dòng)筆。動(dòng)筆去構(gòu)建樹(shù)狀圖，或者是按照自己的思路去構(gòu)建知識(shí)圖。這就能讓孩子在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，也了解書(shū)本的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
初中生如何提高各科成績(jī)？
1、養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣
家長(zhǎng)要督促孩子，每天對(duì)當(dāng)天各科學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)進(jìn)行整理總結(jié)，并把課堂練習(xí)或作業(yè)中，遇到的錯(cuò)題難題整理到錯(cuò)題本，每周末對(duì)本周的整體學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行系統(tǒng)地整理，對(duì)本周整理在錯(cuò)題本上的題目，進(jìn)行集中地復(fù)習(xí)鞏固，尤其要反思總結(jié)，目前學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及作出調(diào)整的方法。
2、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
家長(zhǎng)要督促孩子在上課前，對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)了解，把不理解的部分記錄下來(lái)，為聽(tīng)課作準(zhǔn)備；聽(tīng)課時(shí)要緊跟老師的講解，認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，并積極舉手回答問(wèn)題，記錄重要的課堂筆記；課后要及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的上課內(nèi)容，認(rèn)真完成作業(yè)，并做一些相關(guān)的練習(xí)加以鞏固。
3、因“科”制宜，才能有的放夭地學(xué)好各門功課
初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)科逐漸細(xì)化，各門學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規(guī)律。理科類數(shù)、理、化學(xué)習(xí)重抽象思維，要善于融會(huì)貫通;文科類語(yǔ)、史等重知識(shí)積累，要善于聯(lián)系實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn)，因“科”制宜，才能有的放夭地學(xué)好各門功課。
4、學(xué)會(huì)聽(tīng)課
抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)。
四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，也許有的家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì)呀，其實(shí)不然，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。
5、糾正錯(cuò)誤的解題思路
有的學(xué)生經(jīng)常會(huì)在一個(gè)方面丟分，不是審題不清楚，就是容易看錯(cuò)要求，因此，在初中階段遇到自己的弱項(xiàng)與常常出現(xiàn)錯(cuò)誤的方面，一定要強(qiáng)迫自己糾正過(guò)來(lái)，絕不二次犯同樣的錯(cuò)誤。
6、養(yǎng)成快速閱讀理解的習(xí)慣
初中階段，語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史等都會(huì)出現(xiàn)一些閱讀理解題、閱讀分析題，因此，平時(shí)要專門練習(xí)一下自己在閱讀方面的技能，既要閱讀的快、又要理解的快、理解的準(zhǔn)確，這方面是可以通過(guò)專注的訓(xùn)練進(jìn)行提升的。
7、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)
把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
8、合理用腦
所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開(kāi)發(fā)；二是在最佳時(shí)間識(shí)記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來(lái)選擇。
